諸老師將這節(jié)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成為兩個(gè)核心問題，一個(gè)問題為：氯化鉀和二氧化錳如何分離；另一個(gè)問題為：四氯化碳和水如何鑒別、碘水中的碘和水又如何分離。 每一個(gè)核心問題中又包括4個(gè)子問題，將教學(xué)內(nèi)容以問題鏈的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，在同學(xué)和教師的幫助下，積極主動(dòng)地進(jìn)行課堂探究。整節(jié)課 的課堂氛圍活躍，既有教師的演示實(shí)驗(yàn)，又有分組實(shí)驗(yàn)，近65%的時(shí)間學(xué)生是在進(jìn)行小組討論，并且，小組代表能較為準(zhǔn)確的回答所提出的問題。課堂上諸老師教 態(tài)自然大方，聲音親切洪亮，善于引導(dǎo)學(xué)生。
“紹外”的課堂教學(xué)改革剛剛起步，存在著無數(shù)種可能，對學(xué)校來講，需要的是勇敢的嘗試和科學(xué)的創(chuàng)新。教學(xué)有法，教無定法，相信通過“紹外”全體教師的共同努力，定能找到適合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)方法和教學(xué)模式。
（理綜組 程越峰/文 王斌/攝）
圖為諸坤老師在為同學(xué)們演示和指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)
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