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    我寧愿孩子讀美國排名30的大學(xué),也不愿她去清華北大

    瀏覽:4315 | 日期:2016-03-23 | 作者:

    首先聲明,我對北大等國內(nèi)的大學(xué)并無偏見,只是對孩子的選校有些看法。2月29日,中國百強大學(xué)出爐,北京大學(xué)、清華大學(xué)、浙江大學(xué)奪得前三魁,朋友圈又開始了一年一度的“我的母校榜上有名”這樣刷屏式的慶祝。其中有很多我女兒同學(xué)的父母,都在為自己的孩子自豪驕傲。

     

    看到這些我心頭一動,想到1多年以前如果我和他們一樣也把孩子留在國內(nèi)上大學(xué),我現(xiàn)在應(yīng)該也是曬排行的一員了,這其實確實是我們當(dāng)初糾結(jié)要不要把孩子送出國的一個很大原因:孩子留在國內(nèi)就能去那個排名前10的學(xué)校讀書,但是拿到Offer的美國大學(xué)排名只在30左右。
     

    單從中國和美國各自的國內(nèi)排名來說,這的確相差甚遠,我們很擔(dān)心以后和朋友同事交流起來面子上掛不住。再者,如果選擇留在國內(nèi)讀書,上進的女兒畢業(yè)于排名前10的學(xué)校基本也可以保證找份不錯的工作了。

     

     

    但是,美國優(yōu)質(zhì)的教育資源、開放的教育環(huán)境、自由的學(xué)術(shù)氛圍等等都是一直吸引我們的。沒想到相比我們的糾結(jié),女兒倒是堅定無比:一定要去美國讀大學(xué)?,F(xiàn)在,看著女兒在這一年多內(nèi)的成長,我們無比慶幸當(dāng)初的選擇。 有一個一直在討論的問題:在世界上各種排名報告里,為什么中國的頂尖大學(xué)沒有外國的大學(xué)排名高。而這個問題的結(jié)論往往是各路人馬各抒己見然后達成一致:中國的教育體制有問題。然后在國家建設(shè)“一流大學(xué)”方案指導(dǎo)下,學(xué)校照常授課,學(xué)生照常上課,各種吐槽依舊持續(xù)。然后呢?問題解決了嗎?我本人對這些大學(xué)并無偏見,只是有些我的看法。北大很好,但我想的是它為什我在這里不想吐槽什么,只想和大家談?wù)勁畠涸诿绹恼鎸崒W(xué)習(xí)生活。

    美國老師的科研水平不一定比國內(nèi)好,但是教學(xué)態(tài)度甩國內(nèi)100條街

     

    美國教授會在課上努力讓你懂。有比較負責(zé)的老師,得不到反饋就很著急,拼命跟你約時間去office hour,生怕你不去。答疑的時候一點一點講,一遍一遍講。女兒學(xué)東西很慢熱,有時候都覺得老師有點啰嗦了。 還有一個UCLA畢業(yè)的華人老師,英語不太好所以講課差一些,那門課也號稱該系最難,他怕學(xué)生投訴他,想盡各種辦法讓學(xué)生聽懂。比如講義做的超級棒超級詳細,除了普通的office hour之外也天天待在辦公室里答疑。 老師這么緊張是因為教學(xué)評估對于他們來說真的很重要。如果最后評分過低,接下來又沒有什么顯著進步,那對于評選終身職稱或者次年續(xù)任就大大不利了。萬一再加上學(xué)生投訴,那簡直就是雪上加霜了。而且老師的風(fēng)評也是對外公開的,學(xué)生選課前都會參考老師的各項分數(shù)加以選擇。

    國內(nèi)的老師相比起來簡直太輕松了。上課的時候永遠都是對著課件嘩啦啦一通講,也不管你能不能聽懂。特別是有些很牛的教授,有些講課就和講天書一樣,早點把課件講完早點結(jié)束;還有些就和小孩子一樣,我就是照著我的節(jié)奏來呀,我能講多少就講多少。最后的教學(xué)評估基本就是廢紙一張。學(xué)校指著這些老師做科研,學(xué)生能學(xué)多少很大程度上取決于自己的天分了。

     

    國外大學(xué)的教育資源以服務(wù)師生為主,中國的教育資源以展示為主

    女兒的專業(yè)是工程,所以需要用到很多專業(yè)性的軟件。在她的學(xué)校,圖書館跟網(wǎng)吧一樣滿滿都是電腦,餐廳、走廊也到處都是電腦,全部裝有常用軟件和MATLAB,Eclipse之類的。另有高端的機房軟件幾乎無所不有,很多設(shè)施24小時開放,更不用提冬暖夏涼的空調(diào)了。收費軟件一般都提供教育版免費安裝,不花錢還可以拒絕盜版。

     

     

    其實除了設(shè)施的豪華,更值得嘉獎的是設(shè)施的人性化,比如電子機房的旁邊有個書架,擺的是各種軟件和程序語言的參考書,在機房學(xué)習(xí)時這些書幫助巨大。女兒說這其實是一件很小的事情,但是真正操作起來才知道這樣的設(shè)計有多貼心,不行學(xué)習(xí)都找不到借口。
     

    國內(nèi)大學(xué)呢?別說餐廳、走廊了,就連圖書館里也沒有多少電腦,學(xué)生更是很少會去用。為什么呢?學(xué)生一到下課時間圖書館也閉館了,再好的資源也用不到。還有圖書館的專業(yè)書籍,很多情況下每種書只有幾本,想看的話還有排隊,萬一碰上不靠譜的同學(xué),這個學(xué)期過完了才想起來還。

     

     

    很多學(xué)校的條件也比較差,特別對于很多南方的院校,教室沒有空調(diào),夏天悶熱冬天陰冷。尤其是在考試周,為了搶到有空調(diào)的自習(xí)教室還要起大早等著開門。
     

     

     

     

    國外學(xué)校給學(xué)生自己發(fā)展空間,國內(nèi)學(xué)校把學(xué)生控制在某個空間之內(nèi)

    美國的大學(xué)是沒有班這個概念的。就連一個固定的、形式上的行政班都沒有,每一個人都是一個獨立的個體,都有自己的課表,很據(jù)自己的要求選課,選自己可以承受的學(xué)分和學(xué)業(yè)壓力。在美國,快的話你可以兩年半畢業(yè),慢的話可以五年,這都是非常靈活的制度。 在這種制度下,還可以drop,學(xué)生們根據(jù)自己的需求,如果覺得問題太大可以drop掉,把課程時刻保持在自己能承受的范圍內(nèi)。而且,寒暑假都可以上課,這是為了給勤奮的學(xué)生充分的發(fā)揮空間。女兒就打算在這個暑假上課,我們也非常支持。 反觀國內(nèi)大學(xué),基礎(chǔ)課程全部是安排好了的,專業(yè)課程可以自由選擇。所以很多學(xué)生就算是有能力早日完成學(xué)業(yè)也只能跟著所有人一起4年拿到畢業(yè)證。還有很多學(xué)生選擇翹課去實習(xí)去打工,只要和任課老師搞好關(guān)系,回來參加考試,照樣能畢業(yè),但是這些人又能真正學(xué)到什么呢? 大道理我不想多講,也講不出來,我只是希望通過女兒在美國學(xué)習(xí)的真實案例來告訴大家:我為什么送孩子去美國排名30左右的學(xué)校讀書也不愿孩子在中國排名前10的學(xué)校讀書。其實很簡單:大環(huán)境我們改變不了,但是當(dāng)我有能力選擇一種更好的方式讓我的孩子接受教育的時候,我就去做了。


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